Fundering : Hur yttrar sig jämställdhet på en skolgård?

Hedin(2006)  skriver om jämställdhet som en del av skolans värdegrund. Hon talar om jämställdhet, det vill säga om pojkar och flickor, män och kvinnor. Det hon poängterar i sin text är att individer ska värderas efter sina personliga egenskaper istället för ett kön. Hon betonar att vi är alla människor men att i våra samhälle och kultur vi blir ofta olika behandlad på grund av vårt kön.  ’’Män och kvinnor bemöts av olika förväntningar och rena regler’’(Hedin 2006,s.7). Det vill säga regler och förväntningar som bygger på vad som är passande för ett manligt kön eller för ett kvinnligt kön.  Enligt Hedin(2006)  jämställdhet i förskola och skolan ska inte bygga på att ändra människors personlighet, istället ska det handla om att utveckla barns och ungdomars förmåga att utföra handlingar, det vill säga att skapa flera valmöjligheter för dem.   Det som är mål med jämställdhet i förskola och skola är att barn och ungdomar ska få möjligheter att utveckla alla sina sidor och egenskaper(Hedin, 2006).  

Efter att ha läst Hedins bok, tog jag en tid och reflekterade djupt över hur jämställdhet egentligen yttrar sig på en skolgård? Hur olika uppfattningar om vad som är kvinnligt eller manligt påverkar barns lärande och utveckling i skolan? Andra funderingar som man kan undra över är hur hela utbildningssystem arbetar fram för att  upplysa  jämställdhet  som en pedagogisk fråga ?  och sist  men inte minst om  hur lärare kan arbetar fram  för att bryta könsmönster i förskola och skolan.

Vad säger ni?

Hedin, M. (2006). Jämställdheten del av skolans värdegrund. 1 uppl. Stockholm: Liber